Sequência Didática - "Avestruz"

Interdisciplinaridade - Para iniciarmos, optamos por um trabalho introdutório (pretexto), que teria como fator de motivação inicial uma visita ao zoológico. Da mesma surgiriam, com o auxílio dos especialistas de todas as áreas, fichas técnicas produzidas pelos alunos (caso não fosse possível a visitação, trabalharíamos com documentários). Em um segundo momento, com base nas informações de tais fichas, as crianças produziriam o “Você Sabia?”

Crônica – De posse dos pré-requisitos necessários, apresentaríamos o texto “Avestruz”, de Mario Prada. Faríamos o estudo do texto, sempre puxando do aluno, através de perguntas reflexivas, o maior grau de compreensão possível. Em seguida, objetivando a apreensão do gênero textual em questão, trabalharíamos outras crônicas para concretizar a estrutura e características típicas do gênero.

Intertextualidade – Após fixados os conceitos quanto ao gênero crônica, entraríamos em uma nova etapa, na qual os aspectos semânticos estariam em destaque, a saber, buscaríamos textos de diferentes gêneros, mas com conteúdo semelhante para trabalharmos o conceito de intertextualidade, de estilo, estética. Essa etapa seria finalizada com a produção coletiva de uma crônica.

Aspectos culturais – O trabalho teria sua continuidade com um levantamento acerca do tipo de animal de estimação as crianças possuem (produção de gráfico), destacando a relação de afetividade existente entre animais de estimação e seus responsáveis. Cabe ressaltar que o termo “responsável” será utilizado, inicialmente por se tratar de uma verdade, mas também para introduzir a sequência seguinte. Seria, então, solicitada uma pesquisa sobre animais de estimação de outras culturas. Após socialização, assistiríamos ao filme “As aventuras de PI”. Cabe salientar que as diferenças culturais são o foco do trabalho, visto que é função da escola o trabalho com valores e atitudes. Aqui, sistematizaríamos o trabalho com um relato sobre as impressões das crianças diante da diversidade.

Responsabilidade – Para finalizar, os alunos fariam uma pesquisa sobre quais os cuidados necessários a serem adotados por aqueles que desejam ter um animal de estimação. Produziram uma campanha informativa e divulgariam pela escola, através de cartazes.

Produção final – Os alunos, para concluir a sequência, produziriam suas crônicas, individualmente.